1月9日，为落实学校“2+1+1”人才培养模式改革要求，推动课程教学改革，促进专业基础课程对专业人才培养的重要支撑，职业技术学院召开课程改革推进工作研讨会。职业技术学院中层以上领导、专职任课教师、各系系主任、教学秘书、辅导员参加会议。
学前教育系宋佳老师对学前教育专业课程体系构建做详细介绍，从课程体系总体情况、课程设置、课程介绍、工作推进等方面分析课程体系建构情况。通过课程体系改革，综合提升学生保育教育能力、教学科研和班级管理能力、综合育人和自主发现能力。随后专职教师对课程体系改革开展分组讨论，各组组长对讨论结果进行汇报。
学院分党委书记、院长李萍向参会人员传达1月7日课程改革研讨会杨保成副校长讲话精神，回顾了前期课程体系改革及项目化教学改革总体情况，总结了改革发展取得的成果与不足。李萍强调项目改革团队要引导师生对问题的研究进行梳理，形成理论成果，以理论指导实践，提升项目化改革质量。李萍说学前教育专业要对照职业岗位，以学生为中心，任务导向重组新课程，建设一流的课程，培养一流的老师。
学院副院长陈冬花围绕“课程改革是什么，老师应该做什么”同与会人员进行探讨。陈冬花说课程改革是对人才培养方案的课程体系进行改革，要根据培养目标，设置学生毕业要求，构建知识体系，涉及每门课程的改革。她强调项目化是课程体系改革的抓手，通过改革重构人才培养方案的课程体系，重建课程中的知识体系，打破课程之间的知识壁垒，建立课程的知识标准。课程改革要依据改革内容建立科学的评价标准，通过整合过程性评价、阶段性评价、项目完成度评价，最终形成课程评价体系。陈冬花指出，课程改革要把课程落实到人，重建课程大纲，将课程内容梳理成知识项目，构建评价标准。
